论文名称：劳动教育与教育财政现金支付对学生发展的影响（Labor education, cash transfers and student development: Evidence from China）
期刊名称：International Review of Financial Analysis
作者：李波
论文简介：
在劳动教育对学生发展的影响研究中，缺乏基于因果识别策略的实证研究。
本研究通过反事实框架和因果识别策略，构建增值型生产函数模型（Value-added Production Model），采用双重差分结合倾向得分匹配法（PSM-DID），分析中小学劳动教育和教育财政现金支付对学生发展的影响。本文中小学生发展指标体系包括学业成绩、认知能力和非认知能力三个维度，其中学业成绩为标准化的考试成绩、认知能力为三参数的IRT模型计算的认识水平测试标准化总分、非认知能力包括开放性、责任心、外倾性、神经质和宜人性的大五人格。
通过解决模型可能存在的内生性问题，实证研究发现参与适当的劳动教育不仅不会降低学生学业成绩，反而能够提升包括学生学业成绩、认知能力和非认知能力的全面发展。通过教育财政现金支付可以显著影响劳动教育成效，表现出较强的挤出效应。本研究倡导在“双减政策“背景下，中小学生应适当减少作业时间，进行适当劳动教育，进而促进学业成绩、认知能力和非认知能力的全面发展。
作者简介：
李波，南京财经大学公共管理学院副教授，北京师范大学经济与工商管理学院博士，南京大学政府管理学院博士后。承担量化研究方法与STATA应用、宏观经济学、公共财政管理等课程。研究领域为劳动经济学、经济计量与因果识别。
